Scénario : Les
pommes
|
|
IDENTIFICATION
Intention pédagogique :
Impliquer les élèves dans une
démarche de pédagogie par projet sur le thème
des pommes.
Cycle d'enseignement :
Maternelle et 1er cycle.
Domaines disciplinaires :
Sciences de la nature, français,
mathématiques, arts et musique.
Compétences disciplinaires à
développer :
Français :
Développer la
compétence à communiquer oralement.
Se familiariser avec différents types de discours :
incitatif, expressif, informatif et ludique.
Comprendre l'utilité de l'écrit.
Éveil à la lecture.
Sciences de la nature :
Le cycle de la vie de la
pomme.
Exploration des sens.
Transformation des pommiers au cours des saisons.
Recettes.
Mathématiques :
Numération,
Comparaison,
Sériation,
Dénombrer.
Arts plastiques :
Dessin,
Découpage,
Peinture,
Exploration de diverses techniques.
Arts dramatiques :
Jeux symboliques,
Inventer la suite d'une histoire et la mimer ou
l'acter.
Musique :
Chansons
Compétences transversales à
développer :
- Amener l'enfant à agir sur le plan
sensoriel et moteur selon le contexte, à l'aide de jeux de
motricité et d'activités touchant les sens.
- Amener l'élève à
s'affirmer et à développer des habiletés
sociales en travaillant en équipe et en partageant ses
expériences avec les autres.
- Amener l'enfant à interagir de
façon harmonieuse avec son environnement.
- Apprendre à trouver et à
utiliser les ressources et à mener à terme un
projet.
Domaines d'expérience de vie :
- Construire sa compréhension du
monde en expérimentant, en manipulant, en explorant et en se
questionant.
- Consommation.
DESCRIPTION DE L'ACTIVITÉ
PÉDAGOGIQUE :
Contexte de réalisation :
Dans la classe, en équipe et en
individuel.
Matériel à prévoir :
Français :
Sciences de la nature :
Ingrédients et
ustensiles pour faire les recettes.
Feuilles de
travail et matériel pour faire
les activités
Mathématiques :
Arts plastiques:
Peinture, papier de soie,
cartons, papier ARTKRAFT, papier Manille, papier
construction,grandes feuilles, crayons feutres, craies de cire,
pinceaux, ciseaux.
Musique :
Musique douce d'ambiance de la
nature,
Feuilles avec textes des chansons.
PHASE DE PRÉPARATION (activation des
connaissances) :
Déclencheur :
Un sac contenant une pomme. Chaque enfant
met la main dans le sac et essaie de deviner en touchant ce qu'il y a
dans le sac.
Ensuite, nous avons utilisé la carte
d'exploration :
Ce que je sais sur les
pommes.
Ce que je voudrais savoir.
Comment je vais faire pour trouver l'information (où, qui
peut nous aider).
Ce que je voudrais faire comme projet (projet individuel, projet
collectif).
Ce que j'apprends (tout au long du processus).
Une lettre est envoyée aux parents
pour les informer du projet et faire appel à leur
collaboration.
(livres, images, contes, chansons, figurines,
casse-têtes, adresse de sites
Internet).
À la suite de cette carte
d'exploration les enfants ont voulu: faire une tarte
aux pommes, des chaussons
aux pommes, de la compote,
fabriquer des pommes et des pommiers avec du carton et
dessiner des
pommes.
PHASE DE RÉALISATION
(déroulement de l'activité) :
Création d'un coin de
découvertes à partir des objets apportés par les
enfants.
Suite à la carte d'exploration,
selon les intérêts, les enfants se sont placés en
équipe de 4 et ont dessiné sur une feuille le
matériel qu'ils avaient besoin pour réaliser leur
projet : chaussons
..compote
..tarte
Recherches dans les livres et sur les sites
internet pour en savoir davantage sur les pommes et trouver, entre
autres, des recettes.
Préparation et cuissons des tartes,
des chaussons et de la compote de pommes.
En sciences,
les élèves ont observé et touché une
pomme pour sentir sa texture, puis ils l'ont dessinée au
crayon feutre.
Ensuite, ils ont coupé la pomme pour
observer l'intérieur et la dessiner.(voir)
Ils ont examiné, décrit et comparé par la suite
différentes sortes de pommes pour ensuite les goûter et
donner leurs commentaires.
Par la suite, ils ont dessiné la
pomme qu'ils ont le plus aimée et celle qu'ils ont le moins
aimée.(voir)
Ils ont aussi participé à une
activité où dans un sac se trouvaient une pomme avec
différents objets ronds. Les enfants devaient uniquement par
le toucher découvrir quel objet était vraiment la
pomme.
Ils ont fait aussi une dégustation
des desserts aux pommes qu'ils avaient préparés et
chaque enfant a pu ensuite apporter à la maison ce qu'il avait
fait.
Ils ont pu voir et se poser des questions
aussi sur le cyle de transformation des pommiers au cours des
saisons.
Jeux symboliques:
Les enfants ont mimé tout le cycle de développement de
la pomme et la transformation d'un pommier au cours des saisons. Ils
ont aussi inventer, mimer et acter la fin d'une histoire
trouvée sur internet.
Français:
Lecture de contes et de livres sur les pommes. Recherche de sites
internet sur les pommes. Lexique sur les pommes. Feuilles
d'activités de pré-lecture.
Mathématiques:
Ils ont fait des feuilles d'activités sur la
numérisation, et sériation.
Musique:
Chansons mimées et chantées sur les pommes.
Motricité:
Scéma corporelle et course à relais.
PHASE D'INTÉGRATION (questionnement
qui se fait à chaque étape de la réalisation)
:
Tout au long du projet, après chaque
activité, nous faisions un retour qui portait sur le
déroulement et le fonctionnement de l'activité, ainsi
que sur ce qu'ils avaient appris. (comment ça s'est
passé, ce qu'ils ont aimé, ce qu'ils ont le moins
aimé, les améliorations à apporter,
etc...)
RÉINVESTISSEMENT (dans d'autres
contextes) :
Les compétence que les
élèves ont développées en vivant ce
projet seront ré-investies dans un autre projet que nous avons
l'intention de travailler sur les dinosaures.
Un retour sur les connaissances acquises sera fait lors du mois de la
nutrition en mars. Ce sera aussi une bonne occasion de revoir notre
site et d'envoyer des courriels aux parents, aux amis, aux autres
classes de maternelle de Saint-Justin, de l'école
Notre-Dame-de-L'Assomption et d'une classe en France.
Remarques :
Le projet s'est réalisé sur
trois semaines.
J'ai eu l'aide de quatre parents lors de la
réalisation du projet de la confection des tartes, des
chaussons et de la compote.
Ressources :
Sites Internet
:
Cédérom :
8250 ClipArts
Bibliographie :
La pomme et d'autres
fruits Gallimard/Mes primières
découvertes
Avant la fleur, il y a ... par
Ruth Heller Scholastie
Cléo par Rioux,
René Éditions Héritage
Le pommier par Watts,
Barnie
Histoire de la petite pomme qui
voulait pas être mangée par Ruillé,
Bertrand
Responsable du projet :
Martine Gariépy,
enseignante
Collaboration :
Marie Brochu, mère d'un
élève
Nathalie Lelièvre, mère d'une
élève
Tania Leclerc, mère d'une élève
Lucie Gariepy, mère de l'enseignante
Jacqueline Toramanian, conseillère pédagogique
Marguerite Sauriol, enseignante-ressource TIC
Retour à l'accueil
Retour au pommier