Après avoir répondu aux questions mobilisatrices suivantes: "Quelles sont tes valeurs, croyances ou aspirations?" et "Comment entends-tu influencer le monde dans lequel tu vis?" l'élève devait se mettre en scène et se faire photographier avec un accessoire symbolisant le fruit de sa réflexion. Par la suite, cette représentation symbolique devait être étoffée par un montage photo. L'élève a découvert l'univers virtuel proposé par les logiciels de la suite Corel Draw 12 et a exploré les gestes et approches propres à la technique du montage photo et du dessin assisté par ordinateur . Par le biais de cette technologie, l'étudiant a été amené à réaliser un autoportrait symbolisant une valeur, aspiration ou croyance importante pour lui.

Une fois le travail virtuel terminé, une version imprimée en diptyque a été produite. Sur cette dernière, une retouche peinte à la gouache a été ajoutée. Cette retouche devait s'inspirer de l'un des grands mouvements artistiques suivants: les Automatistes de Paul-Émile Borduas, les Plasticiens de Jauran ou Prisme D'Yeux d'Alfred Pellan. L'étude de cette période en classe, la recherche exécutée par les élèves sur le sujet et la visite de l'exposition Place à la magie présentée au Musée d'Art Contemporain de Montréal, ont permis aux étudiants de découvrir cette période riche et importante de l'histoire de l'art du Québec que sont les années 40, 50 et 60. Pour conclure, l'élève devait analyser son oeuvre à l'égard des trois fonctions de l'image, la représentation, l'expression et la symbolisation. 

Vous avez ici la version virtuelle de l'œuvre incluant un extrait de son analyse.