Pierre et le loup (2)

Pierre et le loup

Théâtre d'ombres à la maternelle

Marie Verge, spécialiste en musique

Hélène Legault, enseignante ressource tice

mai 2003

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Compétences

-Notre démarche pédagogique-

Intention de départ

Notre intention est de de faire découvrir aux enfants le conte musical Pierre et le Loup.

Profitant du plaisir qu'ont les élèves de toujours lever leurs petites mains devant la lumière du projecteur multimédia, provoquant ainsi une ombre sur la toile, nous avons décidé d'exploiter cette « manie » et d'en faire un théatre d'ombres chinoises sur le thème de Pierre et le loup.

Différentes activités seront vécues :

en musique, les élèves découvriront l'oeuvre de Prokofiev, des instruments de musique et leur mode de production.
en informatique , ils approfondiront leurs connaissances de base dans l'utilisation de l'environnement bitmap en illustrant les différentes scènes.
en arts, ils créeront des marottes dans le but de faire un théatre d'ombres chinoises.

Déroulement

1re période
endroit :local de musique
durée : 50 minutes

Activités : feuilles , crayons de couleurs

1. stimuler l'imaginaire
-imaginer l'histoire
-imaginer les personnages

en grand groupe, l'enseignante procède à un tour de table.
ceux qui connaissaient l'histoire de Pierre et le loup ne doivent pas la raconter aux autres enfants.

* En général , les enfants croient que Pierre et le loup sont des amis.

2. dessiner l'histoire
- les enfants ont commenté les dessins des autres.

2e période
endroit :local de musique
durée :30 minutes

Activité : deviner l'histoire
imaginer l'histoire en observant les images du livre sans lire le conte.

3e période

endroit :local de musique
durée :50 minutes
matériel : livre géant Pierre et le loup

activité : découvrir l'histoire

4e période
endroit : local de musique
durée : 30 minutes

activité : Écouter l 'oeuvre « Pierre et le Loup » avec le support du livre ( sans voir les instruments ).

5e période

endroit : local d'informatique

durée : 50 minutes

activité :

les enfants devront illustrer un instrument imaginaire. ( bitmap ) À l’écoute des différents thèmes du conte musical Pierre et le loup, les enfants inventent et dessinent un instrument qui pourrait produire ces sons.

6e période

endroit : local de musique
durée : 30 minutes
matériel : instruments de musique , affiches

activité :

découvrir les modes de production sonore ( souffler -frotter-frapper-secouer )
présenter les instruments de Pierre et le loup, découvrir leur mode de producton

7e période

endroit :laboratoire d'informatique
durée: 50 minutes
matériel utilisé : ordinateur, logiciel Apple Works environnement bitmap, sound studio

activité :

après avoir illustré un instrument imaginaire, les enfants doivent formuler la façon dont le son est produit.
enregistrement des phrases.

8e période

endroit :local de classe
durée: 50 minutes
matériel utilisé : livre-cassette du conte musical Pierre et le loup

activité :

l'enseignante relit l’histoire de Pierre et le loup. L’histoire est séparée en 12 scènes.
les enfants, en équipe, doivent illustrer une des 12 scènes ( sans les personnages / avec les personnages ) du conte musical. ( croquis )

9e période

endroit : local d'informatique
durée : 50 minutes

Activité :Illustration des scènes à l'ordinateur . On s’inspire du dessin fait en classe pour tracer la scène en bitmap.

Les élèves ( en dyade ) apprennent à utiliser différents outils : le lasso, le trait, le vaporisateur...

10e période

endroit :local de classe
durée: 50 minutes
matériel utilisé : papier noir,poinçon,tiges de bois,crayon blanc( ou pastel gras blanc),ciseaux,colle

activité :

fabrication des marottes

Pratique générale

local : à déterminer

durée: 50 minutes

matériel utilisé : projecteur multimédia, ordinateur, musique de Pierre et le loup, haut-parleur

Activité :

On présente notre histoire de Pierre et le loup sous forme de théâtre d’ombres. L’enseignante en informatique monte les scènes sous forme de diaporama et les projète avec le canon sur un écran géant.

Compétences visées

MUSIQUE :

Compétence 3Apprécier des oeuvres musicales

Les élèves seront appelés à découvrir l'oeuvre de Prokofiev ; à l'apprécier en la commentant personnellement.

Savoirs essentiels:

Les élèves vont être appelés à développer leurs connaissances du langage musical.
Découverte de différents instruments de musique. Reconnaissance de ces instruments de musique (par leur timbre). Connaissance du mode de production de ces différents instruments.

ARTS :

1. Réaliser des créations plastiques personnelles
3. Apprécier ses réalisations et celles de ses camarades

Compétence 3

Interagir de façon harmonieuse avec les autres

Compétence transversale d’ordre méthodologique

Exploiter les TIC pour faire des apprentissages

MUSIQUE

L'élève est capable de :

sans aide

avec aide

avec difficulté

Audition

identifier, à l'audition, le personnage qui est associé à un instrument

ex : Pierre = violon,l'oiseau=flûte

Séquence du conte

remettre les scènes dans l'ordre

Instruments

identifier les instruments de musique

Technologie

L'élève sait utiliser :

sans aide

avec aide

avec difficulté

l'interface graphique :

barre de défilement, menu

la souris:

déplacement d'objet, simple-clic, double-clic

quelques fonctions de base des outils de dessin bitmap :

lasso, pot de peinture, vaporisateur,gomme à effacer, les palettes de fond , palettes de traits

Il parvient à :

expliquer sa démarche;

indiquer les fonctions utilisées;

reconnaître ses réussites et ses difficultés.

L'élève sait utiliser :	sans aide	avec aide	avec difficulté
l'interface graphique : barre de défilement, menu
la souris: déplacement d'objet, simple-clic, double-clic
quelques fonctions de base des outils de dessin bitmap : lasso, pot de peinture, vaporisateur,gomme à effacer, les palettes de fond , palettes de traits
Il parvient à : expliquer sa démarche; indiquer les fonctions utilisées; reconnaître ses réussites et ses difficultés.